全国政协委员，农工党福建省副主委，厦门大学艺术教育学院李未明教授发言指出，实现中华民族伟大复兴需要创新型人才。一个国家、一个民族没有创新就没有生命力，这个道理大家都知道。但不是到了大学才强调培养创新素质和能力。一个人的综合素质和创新能力，必须从幼儿开始，幼儿、小学、中学，这几个阶段都是人的成长过程中非常重要的阶段。孩子在哪个阶段，就应该按照他的成长规律，给他一个自然发展的空间去培养他，而不是人为地去扭曲他。有政协委员就曾尖锐地批评过，我们有些教学方法、教学内容、教学措施、管理方法是在摧残下一代。让一代又一代的青少年得不到全面发展的培养，这是在犯罪。
李未明教授认为，看一个学校办得好不好，过去看它是不是重点学校，前几年我们政协就提出要取消重点学校、取消优质学校、取消重点班，因为这是教育的不公平，现在取消了。但是还有一个衡量的标准没改变，那就是你这个学校出了多少学生上知名学校，有多少个获奖的学生就是办学办得好，这是不对的。实现中华民族伟大复兴，需要提高全民素质，教育要面对大众，要把眼光盯着全民教育，要让所有青少年享受到最好的、最优质的教育，让他们健康成长。
李未明教授说，刚才有委员讲到，现在的孩子课业负担很重，孩子们已无法承受。这个问题我们也反映了多少年了。在孩子还不懂事的时候，在他用探寻的眼光看待周围的时候就常常受到制约和干扰，家长们、老师们都根据成人的要求来要求孩子，这样的孩子他能快乐吗？能独立思考吗？他不能独立思考就无法创新，所以创造性的思维能力必须从小就培养。这是能做到的，因为创造性的欲望人皆有之。
李未明教授还认为，孩子的天性就是好奇。如何把他好奇的潜力给挖掘出来，鼓励他，引导他，让他去发展，就能逐渐地形成创新能力，创新型人才的培养就有根据。需要教育提倡的让孩子在愉快中学，玩乐中学习这个理念很好。如学钢琴，它本来就是玩儿，只有让孩子愿意接触音乐，去感受音乐，美好的音乐就会陪伴他一生。而当一个人能够感受到音乐的美、受到音乐美的熏陶，他的生活就变得丰富了，他的内心世界会更加美好，他也会把美好的感受带给周围人。
李未明教授还表示，今天有幸了解“需要教育”这样的机构很高兴，不管是公立的还是私立的，只要能够关注教育，愿意投入精力、财力、人力、物力去发展教育，就是好事。“需要教育”整合国内外优质教育资源，为不同年龄、不同层次、不同职业的受教育者提供全面发展的素质教育，是在为实现中华民族伟大复兴做贡献，值得推崇。
全国政协委员、九三学社中央委员、广东省副主委，广东外语外贸大学副校长顾也力教授发言说：“实现中华民族伟大复兴，核心是什么？我认为是创新。因为只有创新的东西才能引领社会、引领世界。以日本为例，日本经济虽发达，但是创新能力没有美国强，所以日本就永远当了不了世界第一”。
顾也力委员强调说，创新需要创新型人才，培养创新型人才就要全面实施素质教育。
顾也力委员认为，教育是一个育人工程，把人培养成为全面发展的人，是教育的功能。
顾也力委员诠释说，人首先要有健康的体魄，第二是要有基本健全的知识结构，第三是要有基本完善的或者是健全的人格，第四应该具有一种包容、与人为善、感恩的心态。
顾也力委员指出，当前，由于教育资源不足，造成了家长望子成龙，希望孩子进好学校，希望有好老师，同时希望我们的小孩应该是学习成绩第一的，应该不输给别人，将来才可能飞黄腾达。这种观念太可怕了，我们现在的教育把我们学生的思维已经固定在一门心思要进好学校，拿到好成绩，将来出人头地，其它的一概不管。我们的评价机制也是这样。这样培养出来的小孩，很多是人格不健全的，他不会去关心别人，不会去为别人思考。而对自己也是很苛求，自己做得不好，就郁闷、自爆、绝望，甚至跳楼。我们的教育失败在哪里？就失败在把孩子思维固化了，这种固化抹杀了孩子的想象力、创造力、创新思维。
顾也力委员对需要教育提出的：“人类是为健康、快乐、幸福、成功而生的”这一观点和需要教育整合的教育项目，致力于从幼儿儿童阶段开始，就要培养人的多种人格特质等理念大加赞赏。
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