所谓“负教育”,就是老师怀着良好的愿望教导学生,但是却没有达到教育目的,给学生的发展带来负面的消极的影响的教育。“负教育”的结果往往是与真正教育的目的背道而驰。教育是属于未来的事业,其中小学教育阶段尤为重要。
小学教育是孩子接受学校教育的开端,是人的智力、能力和良好习惯形成的最佳时期,每一个方面都不可偏废。小学阶段的孩子本应该是在快乐轻松的氛围中学习,培养良好的习惯、良好道德素质的最佳时期。但是一些老师不自觉地按自己的形象来塑造学生,随便给学生扣上“坏同学”的帽子,提醒家长不要让孩子跟“坏同学”做朋友;为了“提倡学生自主学习,提高动手实践能力”,给小学生布置了超能力范围作业:制作Flash、编排彩印报纸、将家庭作业拍成视频;公开课一遍遍地彩排,“赛课”成表演;敬老作业流于形式……结果,学生不仅没有得到锻炼,反而受到伤害,造成负面影响。这样的教育,就如有的原生态环境本来很纯,但一些人硬要“改造环境”,结果反而不伦不类,比不改造更糟。
可能有些老师的初衷是好的,作为传道授业解惑的老师没有谁会刻意去伤害学生,但是为什么会有“负教育”的现象呢?根源主要是在教育的功利主义和形式主义上。教育的功利性,使得教育沦落为考试得高分、高分可升学、升学继续求分、高学历、高职称、高待遇目的的工具和手段,在这种教育模式下,学生不是被当作“人”看待,而是作为教育加工的原材料,作为物来加以塑造。当教育的目的有了偏差,教育的功能就会异化。我们的“教育”就会产生负面的消极的影响。
小学教育阶段的孩子就如同一张白纸,我们的教育应该是教会他们自己绘出绚丽的色彩,哪能让家长和老师随意涂抹。因此,家长和老师要对孩子负责,尊重孩子,让孩子在愉快中学习,在健康中成长。切莫急功近利,让小学教育成为“负教育”。